严禁带手机进入教室，但如何才能实现手机屏幕的管理呢？

▲中小学生对手机的依赖已成为社会问题。图/IC photo “严禁带手机进教室”争论再次升温。据报道，教育部近日发布《进一步加强中小学生心理健康十项措施》，提出加强学生网络素养教育，培养学生网络安全意识和法律意识，帮助学生养成良好的网络使用习惯。对于学生携带到学校的智能设备的处理也有明确的规定，手机等电子产品严禁带入教室。鼓励学生和家长共同采取“屏蔽措施”，减少对互联网的过度依赖。据共青团中央2019年发布的《第六次我国未成年人网络使用情况调查报告》截至2024年底，我国未成年网民规模达1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。北京师范大学发布的《2024年中国青少年网络使用状况调查报告》显示，13.6%的未成年网民平均每天上网时间超过3小时，4.1%的未成年网民存在严重网瘾倾向。网络、手机成瘾是影响中小学生心理健康的主要因素。关注中小学生心理健康，家庭和学校必须共同努力，各司其职，封城与刺激相结合，引导学生养成良好的上网和智能手机使用习惯。直面移动电话管理中的矛盾和冲突。一条“严禁携带手机等电子产品进入教室”的规定引发社会关注概念。但实际上，这并不是什么新措施。 2018年，教育部、国家卫健委等八部门联合印发的《儿童青少年近视综合防治实施方案》指出，“严禁学生携带个人手机、平板电脑等电子产品进入课堂，带入学校的要集中管理”。 2021年，文部科学省发布通知，要求中小学生原则上不要携带个人手机到学校。我又把知识拿出来了。如果确实需要，则需要在征得父母同意的情况下提交书面请求。报到后手机必须留在学校，禁止带入教室。也就是说，工信部推出的10项附加措施教育、文化、体育、科技实际上是对之前禁令的再次确认。从实践来看，“课堂严禁使用手机等电子产品”的实施也存在一定的矛盾和矛盾。禁止学生携带手机进校园或上课使用手机，这与人工智能教育的发展不相适应。随着人工智能教育的进步，人工智能课程已在中小学开设。如果不允许学生在上课时使用手机等电子产品，学校就必须提供相应的电子产品，这将增加学校对人工智能教育的投入。今年两届全国政协委员都呼吁给学生发放“干净”的手机。然而，如何“清洁”手机“清洗”后学生是否继续使用，是需要进一步讨论的问题。不允许孩子上学时使用手机等电子产品，是与依赖电子产品教学和做作业的老师之间的另一个冲突。 《儿童青少年近视预防和综合治理实施方案》提出，学校教育中应根据需求原则合理使用电子产品，儿童不应依赖电子产品进行教育和作业。副产品中，使用电子产品的教学时间一般不超过总教学时间的30%，一般以纸质形式进行。但现实中，不少教师布置了电子产品的教学任务。 通过申请向学生提供作业并要求他们上传。这给了学生使用手机和其他电子产品的“理由”在家打CS。因此，家长普遍抱怨很难在家监控孩子的手机使用情况。例如，今年早些时候，当鼓励全国高中生放两天假时，一些家长表示反对。原因是我不喜欢在孩子们连续两个假期回家后得到足够的休息。相反，他们在黑暗中上网或玩游戏。父母无法控制，导致父母与孩子之间的矛盾增多。一些孩子因使用手机而与父母发生暴力冲突。他们的父母没收或毁掉了他们的手机，他们的情绪都失控了。毫无疑问，这些矛盾和冲突是这项措施实施过程中不得不面对和解决的。父母自己也不能把手放在手机上。关于孩子沉迷手机、网络、游戏的问题不少家长和舆论指责互联网和游戏平台，没有严格执行未成年人模式和防沉迷制度。是的，存在监管不力、平台不负责任的问题，但教士们也有无法逃避的责任。主要表现在两个方面。首先，有的家长无法尽到陪伴孩子的义务。有些家长不仅注重孩子的作业，也不注重孩子其他兴趣的发展。对于很多中小学生来说，除了完成学业之外，他们的娱乐或“兴趣”就是待在家里上网、玩游戏、看视频。一些家长说他们的手一直放在手机上。当孩子们要求父母和他们一起玩时，他们就会全神贯注于手机和 iPad。二是部分家长不履行监护职责。瓦家长给孩子手机等电子产品时，应监督其使用。在管理屏幕时间时，应教导孩子识别有害的网络行为信息，保护自己的隐私，防止网络欺诈和骚扰等，教育他们不要在网上从事不文明行为，泄露他人隐私，或者在网上欺凌他人。然而，有的家长只想着给予，而不是监督。有些家长甚至给孩子手机（账号），让他们可以上网、玩游戏，避免未成年模式和防沉迷系统。发现孩子在直播间发放奖励、游戏收费等行为后，家长认为自己没有责任，还坚持追究平台责任。教育部推出的措施包括鼓励学生和家长共同开展“呼吸检测行动”。孩子这跌倒了在促销类别下。在今年的两次会议上，全国人大代表姚明提出发起针对未成年人的“24小时屏幕时间”行动，也得到了很多网民的支持。 “24小时屏幕时间”的重要性不仅在于家长和学生一天不使用手机，还在于家长要思考如何监督和陪伴孩子，消除对网络和手机的依赖。这也需要学校的支持。例如，学校老师仍然给学生布置电子作业并要求他们打字。学生和家长如何停止使用屏幕？教育部建议鼓励孩子们每周设定一个“无作业日”，这体现了“打破屏幕的行动”。如果不落实，“关门”和“静屏操作”就只是想法。人工智能时代，教育需要减少由于对电子产品的依赖，中小学生不可能不使用手机等电子设备。因此，引导比封锁或禁止更重要。值得注意的是，部分中小学生受到学校和家长的“严格管控”，不准使用手机玩游戏。然而，当他们上大学时，父母给他们买了一部手机作为“奖励”。由于这些学生没有养成健康的上网习惯，缺乏网络素养和自控能力，很快就沉迷于网络和游戏，造成心理和学业问题。在某大学开学典礼上，一位大学校长曾指出，90%的学生因游戏成瘾而辍学，并警告学生要摆脱游戏成瘾。然而，学生在这方面也缺乏自我管理能力。为此，近来近年来，大学管理岗位的学生有高中生的趋势，一些大学已经禁止在课堂上使用手机等电子产品。但很明显，这不是正确的出路。只有重视中小学教育阶段学生的网络素养和独立管理能力的培养，才能让他们得到更好的发展。对于学校来说，要严格管控手机，科学合理地在教育中使用电子产品。布置作业时，孩子应减少对电子产品的依赖，并鼓励家长监督和陪伴孩子。家长还应陪伴孩子做家务、读书、户外活动等，培养广泛的兴趣。只有家庭和学校的共同努力，才能落实这一措施，保障身心健康h 儿童。撰稿/编辑：熊丙奇（教育家）/校对：柯锐/刘军